[陪伴加值區] 關於「敘說」
- By carefortw
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- 19 Dec, 2015
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敘說
語言，是我們與他人最直接的互動方式。我們透過說話來表達自己，透過傾聽來瞭解別人，甚至透過敘說的內容來想像一個奇幻的世界，敘說本身就是一種力量。
敘說理解
敘說的內容是一個個的故事，而我們可以透過這個故事去理解說話人的主觀世界。雖然我們看似生活在同一個世界，但每個人對於一件事情的感受卻是各有不同，當你看見一個藍色玩偶，身旁的孩子也看見了，但你們可對於這個玩偶有不同的感覺與詮釋，甚至你們的眼睛所看見的藍色，也因為每個人不同的生理機制，而分別呈現出稍有不同的藍色。這樣說來，也許我們永遠都不可能真正地進入另一個人的主觀世界，但，至少我們可以靠近它、理解它。怎麼靠近呢？就是敘說，透過敘說者說話，聆聽者逐漸地理解、靠近另一個獨一無二的世界。
敘說學習
能夠敘說是一種能力，就像寫作文我們必須把文章的組織架構出來，敘說也是，這是一個可以學習、練習的能力，敘說者必須學著整合自己的感受、想法，以及對於整個故事的理解，甚至是腦袋中的圖像，去說出一個有脈絡的、可以讓別人聽得懂的故事，有的時候，這並不是一件容易的事情，因此透過練習敘說，可以學習到許多整合的能力。
敘說陪伴
有人說，有人聽，這樣的互動本身就是一種陪伴。傾聽並不是一件容易的事情，很多人可能出於好心，沒有辦法好好地聽敘說的人把話說完，就急著下結論、給建議。但有時候說故事的那個人，是最清楚故事的人，他知道他自己的困境，甚至知道怎麼做，只是沒有足夠的支持力量，我們做一件事情，都需要一個動力支持我們向前。而傾聽所帶來陪伴的力量，雖然安靜，卻正是傳達出「你很重要（他那麼認真地聽我講話，這麼重視我說的這些話，也許是因為我很重要吧！）」、「我相信你（他沒有打斷我，他沒有急著教我要怎麼做，也許是因為他相信我有能力自己完成吧！）」的訊息，支持一個人向前進。
敘說治療
從事心理諮商專業的人，可以透過理解敘說者的敘說，去歸納出他的行為反應、他每次遇到問題都如何處理，進而解決問題。而認真地聆聽敘說者，就像上段所說，這樣所帶來的陪伴力量，可以讓一個人覺得寬慰。
很多人生的難題與困境，有時候是非常無助與無奈的，也不一定真的能找到一個很好的解決方法。但人生本來就不是一帆風順，總有些坎坷顛簸的路途，這些路途裡 的難受憤怒與委屈，透過敘說出來，看著對面那個人如此認真地聆聽，感覺到原來對方是那麼認真的關心自己，好像不管天大的困難，都會有人陪伴著自己，而這樣 的力量，也許就足夠一個人面對那難解的困境。
很多人生的難題與困境，有時候是非常無助與無奈的，也不一定真的能找到一個很好的解決方法。但人生本來就不是一帆風順，總有些坎坷顛簸的路途，這些路途裡 的難受憤怒與委屈，透過敘說出來，看著對面那個人如此認真地聆聽，感覺到原來對方是那麼認真的關心自己，好像不管天大的困難，都會有人陪伴著自己，而這樣 的力量，也許就足夠一個人面對那難解的困境。
我想孩子其實是很需要被愛、被關懷與包容的，當然他們也有需要學會怎麼樣跟外在的世界、自己以外的外在環境，去接觸、去適應。
有的時候，可能我們會很期待家庭可以提供這樣子經驗的學習；但有的時候，可能孩子在家裡沒有機會經驗到這一點，或是可能父母、家長，本身也處在一個很困難的狀態。那課輔老師提供的穩定的環境，與規範的教導，還有當然課業的、情緒上的關懷……這些元素，孩子就有機會透過像課輔這樣的設計，去獲得養分，讓他們有機會可以成長，有機會可以去獲得一個好的經驗。
有的時候，可能我們會很期待家庭可以提供這樣子經驗的學習；但有的時候，可能孩子在家裡沒有機會經驗到這一點，或是可能父母、家長，本身也處在一個很困難的狀態。那課輔老師提供的穩定的環境，與規範的教導，還有當然課業的、情緒上的關懷……這些元素，孩子就有機會透過像課輔這樣的設計，去獲得養分，讓他們有機會可以成長，有機會可以去獲得一個好的經驗。
為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台12月6日於桃園展開「兒童輔導系列」的初階培力課程。主辦單位偕同心理師策畫「找回笑容！穿越孩子的情緒迷霧」講座，裝備學理知識之外，更透過實務經驗分享，帶領在地課輔老師們了解兒童的情緒發展，陪伴孩子看見情緒下的真實自我。
「 104年台灣微笑計畫～北區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會與全家便利商店共同主辦，中國青年救國團協辦，本系列北區培訓課程自今年12月開跑，陸續針對兒童的情緒、學習動機及行為開設講座。
為什麼人們都愛電影、戲劇、小說、遊戲？它們歷久不衰，代代推陳出新。
因為人是尋求意義的動物。沒有了意義，我們便沒有辦法堅持我們現在所做的事情。所以我們需要故事，我們看見奧德修斯辛苦在外漂泊二十年，面臨重重考驗，戰勝妖魔鬼怪，終於回到自己的國家與妻子團聚；我們看見哈利波特在阿姨、姨丈家裡受盡欺凌，以及佛地魔東山再起的威脅，仍然勇敢反抗，最終邪不勝正，戰勝邪惡。因此我們每天辛勤的工作，就算再難熬也會咬牙撐過去，因為我們相信堅持下去，就會有雲開見月明的一天。
而這些故事，是不是都很相似呢？坎伯（Joseph Campbell）很早就發現了這一點，他是研究神話的大師，早在1948年，便出版了《千面英雄》(The Hero with Thousand Faces)，內容描述了從古到今的所有英雄故事，其實都是出自同一個英雄原型，這個英雄原型所經歷的便是「英雄之旅」。
上至各國的上古神話，下至今天通俗的電影、小說，甚至遊戲、卡通，不論其主題是友情愛情、尋找寶藏，還是拯救家園，其實背後都是同一個形態（英雄之旅）的不同面向展現。
我覺得課輔陪伴是非常重要的一個工作，特別是對於家庭親職功能不彰的孩子，國中小學放學四五點之後一直到隔天的時間，其實是一段滿長的時間。有課輔班，孩子就有一個屬於他們的團體可以去，有老師的陪伴，我認為這是非常非常重要的。
臨床實務上面經驗到很多個案，他們過去的成長經驗，其實對他們當時的問題有很大的影響；那也就是說──如果時間可以重來，他們有一個更好的成長環境、成長經驗的話，他們可能不至於發展出，那麼大的困難。
從我們實際上接觸到的這些課輔班，可以看見課輔老師絕對不是只有做功課的輔導，他們在孩子的生活照顧與情緒支持上，都做了很多，提供給他們(孩子)一個安全穩定的生活經驗，這樣的環境也有助於孩子情緒穩定性的發展，以及安全感的形成；而孩子碰到困難時，課輔老師和他們的分享和討論，都對他們後來的適應，有很大很大的幫助。
從我們實際上接觸到的這些課輔班，可以看見課輔老師絕對不是只有做功課的輔導，他們在孩子的生活照顧與情緒支持上，都做了很多，提供給他們(孩子)一個安全穩定的生活經驗，這樣的環境也有助於孩子情緒穩定性的發展，以及安全感的形成；而孩子碰到困難時，課輔老師和他們的分享和討論，都對他們後來的適應，有很大很大的幫助。
為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台7月18日於屏東大學展開「在遊戲中與孩子相遇」的進階培力課程。主辦單位偕同心理師策畫了「遊戲陪伴工作坊」，帶領在地的課輔老師們了解孩子不同生命階段的心理狀態，也學習使用「遊戲」，與孩子一同找到生命出口。
「 104年台灣微笑計畫～南區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會、屏東大學課後輔導與教師培力計畫辦公室與全家便利商店共同主辦。本系列南區培訓課程自今年4月開跑，陸續針對兒童的情緒、行為及學習動機開設講座，來自高雄、屏東甚至台東的學員們，把握每月一次難得的學習良機，在課輔的路上持續充實自我。
「 104年台灣微笑計畫～南區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會、屏東大學課後輔導與教師培力計畫辦公室與全家便利商店共同主辦。本系列南區培訓課程自今年4月開跑，陸續針對兒童的情緒、行為及學習動機開設講座，來自高雄、屏東甚至台東的學員們，把握每月一次難得的學習良機，在課輔的路上持續充實自我。
為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台10月4日於台中展開「兒童輔導系列」培力課程─「找回笑容！穿越孩子的情緒迷霧」講座，帶領在地課輔老師們了解兒童的情緒發展，陪伴孩子看見情緒下的真實自我。
「 104年台灣微笑計畫～中區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會與全家便利商店共同主辦。本系列中區培訓課程自10月4日起跑，將陸續針對兒童的情緒、學習及行為困擾開設講座，自心理陪伴角度看帶孩子與老師的需要。
