[報導]遊戲中與你相遇 偏鄉課輔微笑漾起
- By carefortw
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- 17 Dec, 2015
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為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台7月18日於屏東大學展開「在遊戲中與孩子相遇」的進階培力課程。主辦單位偕同心理師策畫了「遊戲陪伴工作坊」，帶領在地的課輔老師們了解孩子不同生命階段的心理狀態，也學習使用「遊戲」，與孩子一同找到生命出口。
「 104年台灣微笑計畫～南區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會、屏東大學課後輔導與教師培力計畫辦公室與全家便利商店共同主辦。本系列南區培訓課程自今年4月開跑，陸續針對兒童的情緒、行為及學習動機開設講座，來自高雄、屏東甚至台東的學員們，把握每月一次難得的學習良機，在課輔的路上持續充實自我。
「 104年台灣微笑計畫～南區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會、屏東大學課後輔導與教師培力計畫辦公室與全家便利商店共同主辦。本系列南區培訓課程自今年4月開跑，陸續針對兒童的情緒、行為及學習動機開設講座，來自高雄、屏東甚至台東的學員們，把握每月一次難得的學習良機，在課輔的路上持續充實自我。
讓孩子玩出心裡所想
「透過『玩遊戲』，孩子有機會好好表達真正想說的話。」諮商心理師吳麗琴表示，遊戲與現實生活相反，孩子藉由主導建構一個小世界，彌補自己真實生活中無法達成、被滿足的渴望。
而針對許多孩子沉迷電玩遊戲的狀況，吳麗琴也與學員分享，熱衷電玩的背後，孩子沒有說出口的可能是對現實處境的無奈；而在遊戲中扮演殭屍和魔鬼、製造噪音的孩子，也許是唯有「想像」自己很厲害、不害怕，才能擠出一點力量，對抗無人陪伴的漫長寂寞。
「讓孩子能『玩出心裡所想』很重要！」吳麗琴建議課輔老師試著緩下說教、指責的衝動，多觀察孩子行為背後的訊息。「只有讓孩子對自己的行為有所覺察、開始思考，才有改變的轉機。」她說。
助人者自我探索 才能持續前進
除了遊戲陪伴、輔導的基本知能講授，此場進階工作坊更首度規劃「助人者自我探索團體」，讓長期投入課後照顧的夥伴，也有機會在此短暫休息，在臨床心理師蘇淑貞、吳念儒的帶領下，體驗各式活動練習陪伴自己，回顧個人的生命旅程。
談到踏上課輔之路的動機，學員們各有殊異──有人感恩於過去接受社會的支持，所以現在
擔任助人者進行回饋；或有人雖經歷傷痛的過往，卻不因為缺憾而自卑，主動走出困境、幫助他人。團體分享的過程中，大家勇敢述說自己過往的生命故事，道盡人
生悲喜，互相交流成為課輔老師、助人者的體會，然後繼續往下一個人生階段邁進。
「不只照顧孩子，我們更希望能裝備老師！」政大NPO-EMBA平台計畫主持人黃秉德表示，許多課輔老師努力進修陪伴孩子的方法，竭盡所能給孩子更好的陪
伴，但自身內心需求卻往往被忽視。「我們相信，唯有在老師能量充足且願意持續探索自我、學習成長的前提下，孩子才能得到更好的照顧，課輔班也能藉此啟動生
命互助的正向循環。」黃秉德說。
下半年前進中台灣、北台灣
「104年台灣微笑計畫」東區及南區的培訓課程已於上半年圓滿落幕；下半年起，計畫即將前進中區與北區，歡迎全國關心兒童課輔的朋友至政大NPO-EMBA平台官方部落格留意課程訊息，或上FACEBOOK持續關注課輔社群「微笑課輔角:)」。
【政大NPO-EMBA平台記者廖芸嫻／屏東報導】
我想孩子其實是很需要被愛、被關懷與包容的，當然他們也有需要學會怎麼樣跟外在的世界、自己以外的外在環境，去接觸、去適應。
有的時候，可能我們會很期待家庭可以提供這樣子經驗的學習；但有的時候，可能孩子在家裡沒有機會經驗到這一點，或是可能父母、家長，本身也處在一個很困難的狀態。那課輔老師提供的穩定的環境，與規範的教導，還有當然課業的、情緒上的關懷……這些元素，孩子就有機會透過像課輔這樣的設計，去獲得養分，讓他們有機會可以成長，有機會可以去獲得一個好的經驗。
有的時候，可能我們會很期待家庭可以提供這樣子經驗的學習；但有的時候，可能孩子在家裡沒有機會經驗到這一點，或是可能父母、家長，本身也處在一個很困難的狀態。那課輔老師提供的穩定的環境，與規範的教導，還有當然課業的、情緒上的關懷……這些元素，孩子就有機會透過像課輔這樣的設計，去獲得養分，讓他們有機會可以成長，有機會可以去獲得一個好的經驗。
為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台12月6日於桃園展開「兒童輔導系列」的初階培力課程。主辦單位偕同心理師策畫「找回笑容！穿越孩子的情緒迷霧」講座，裝備學理知識之外，更透過實務經驗分享，帶領在地課輔老師們了解兒童的情緒發展，陪伴孩子看見情緒下的真實自我。
「 104年台灣微笑計畫～北區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會與全家便利商店共同主辦，中國青年救國團協辦，本系列北區培訓課程自今年12月開跑，陸續針對兒童的情緒、學習動機及行為開設講座。
為什麼人們都愛電影、戲劇、小說、遊戲？它們歷久不衰，代代推陳出新。
因為人是尋求意義的動物。沒有了意義，我們便沒有辦法堅持我們現在所做的事情。所以我們需要故事，我們看見奧德修斯辛苦在外漂泊二十年，面臨重重考驗，戰勝妖魔鬼怪，終於回到自己的國家與妻子團聚；我們看見哈利波特在阿姨、姨丈家裡受盡欺凌，以及佛地魔東山再起的威脅，仍然勇敢反抗，最終邪不勝正，戰勝邪惡。因此我們每天辛勤的工作，就算再難熬也會咬牙撐過去，因為我們相信堅持下去，就會有雲開見月明的一天。
而這些故事，是不是都很相似呢？坎伯（Joseph Campbell）很早就發現了這一點，他是研究神話的大師，早在1948年，便出版了《千面英雄》(The Hero with Thousand Faces)，內容描述了從古到今的所有英雄故事，其實都是出自同一個英雄原型，這個英雄原型所經歷的便是「英雄之旅」。
上至各國的上古神話，下至今天通俗的電影、小說，甚至遊戲、卡通，不論其主題是友情愛情、尋找寶藏，還是拯救家園，其實背後都是同一個形態（英雄之旅）的不同面向展現。
我覺得課輔陪伴是非常重要的一個工作，特別是對於家庭親職功能不彰的孩子，國中小學放學四五點之後一直到隔天的時間，其實是一段滿長的時間。有課輔班，孩子就有一個屬於他們的團體可以去，有老師的陪伴，我認為這是非常非常重要的。
臨床實務上面經驗到很多個案，他們過去的成長經驗，其實對他們當時的問題有很大的影響；那也就是說──如果時間可以重來，他們有一個更好的成長環境、成長經驗的話，他們可能不至於發展出，那麼大的困難。
從我們實際上接觸到的這些課輔班，可以看見課輔老師絕對不是只有做功課的輔導，他們在孩子的生活照顧與情緒支持上，都做了很多，提供給他們(孩子)一個安全穩定的生活經驗，這樣的環境也有助於孩子情緒穩定性的發展，以及安全感的形成；而孩子碰到困難時，課輔老師和他們的分享和討論，都對他們後來的適應，有很大很大的幫助。
從我們實際上接觸到的這些課輔班，可以看見課輔老師絕對不是只有做功課的輔導，他們在孩子的生活照顧與情緒支持上，都做了很多，提供給他們(孩子)一個安全穩定的生活經驗，這樣的環境也有助於孩子情緒穩定性的發展，以及安全感的形成；而孩子碰到困難時，課輔老師和他們的分享和討論，都對他們後來的適應，有很大很大的幫助。
為提升偏鄉孩童課後照顧品質，使「陪伴」更貼近孩童需求，國立政治大學NPO-EMBA平台10月4日於台中展開「兒童輔導系列」培力課程─「找回笑容！穿越孩子的情緒迷霧」講座，帶領在地課輔老師們了解兒童的情緒發展，陪伴孩子看見情緒下的真實自我。
「 104年台灣微笑計畫～中區兒童課後照顧人員培訓課程」由國立政治大學NPO-EMBA平台計畫辦公室、台灣非營利事業經營管理協會與全家便利商店共同主辦。本系列中區培訓課程自10月4日起跑，將陸續針對兒童的情緒、學習及行為困擾開設講座，自心理陪伴角度看帶孩子與老師的需要。
